Pædagogernes fremtid

Malene:  Modul 2 har givet mig en større indsigt i køn, seksualitet og mangfoldighed end jeg allerede havde, da jeg tidligere har haft et lignende forløb, på den pædagogiske assistent uddannelse. Det har fået mig til at reflektere over hvor vigtig seksualiteten egentlig er og at det handler meget mere om intimitet, sansning, berøring, omsorg og nærhed. For hvad sker der med de mennesker som ikke får disse ting? Dør de hen? Og så har jeg tænkt meget over barneseksualiteten vs. voksenseksualiteten, hvor tit det egentlig er vi som voksne mennesker kommer til at ligge vores seksualitet over på børnene, og synes det er mærkeligt det de gør, og hurtigt får lukket ned for det de er i færd med. Jeg vil helt klart tage dette emne med i min bagage, og have i baghovedet at det er en helt naturlig ting for børnene, og huske på det ikke er sex det handler om for dem. Og når jeg skal i praktik, vil jeg helt klart stille spørgsmål til om de har en seksualpolitik, og om hvordan de ...

Hej bloggen Denne uges indlæg vil handle om  Seksualitet & Handicap. Hvad er seksualitet?  Seksualitet er en væsentlig del af hverdagslivet og omfatter meget andet end samleje og reproduktion. Begrebet seksualitet omhandler bl.a. nydelse, intimitet, seksuel orientering, fantasier, drifter og erotik. Det omfatter både seksuelle behov og seksuel identitet og er desuden knyttet til vores selvopfattelse. Dette gælder også mennesker med udviklingshæmning. WHO's definition på seksualitet: Seksualitet er en integreret del af ethvert menneskes personlighed. Seksualitet er et basalt behov og et aspekt af det at være menneske, som ikke kan adskilles fra andre aspekter i livet. Seksualitet er ikke synonymt med samleje. Det handler heller ikke om, hvorvidt vi opnår orgasme, og endelig er det ikke summen af et erotisk liv. Det kan være en del af vores seksualitet, men behøver ikke at være det. Seksualitet er så meget mere. Det er, hvad der driver os til at søge efter kærlighed, ...

Subjektivering: Judith Butlers mener at vi fødes som individer og dermed er køn ikke noget, der er, men derimod noget der gøres. I denne optik forstås den enkelte person ikke som én, der på forhånd har et ‘jeg’, som personen bringer ind i verden, men at dette ‘jeg’ netop skabes gennem subjektiveringsprocesser.  Køn, er noget der gøres i samspil med det enkelte individ og omverdenen.  Hun mener at vi kulturelt pålægger kønnet flere forskelle end der er.  For at blive til noget gennemgår individet nogle subjektiveringsprocesser. Personen afkoder de forventninger der er til dem. Hvis barnet fx afkoder sine forældre og gør som forældrene vil have, så bliver det forældrenes præferencer. Men man vil ikke altid acceptere det, man kan også afvise den forventning der er. Nogle gange skal de professionelle (pædagogen), også tilbyde andre præferencer end det "normale". På den måde kan pædagogen faciliteter, at børnene udfordres lidt. Dog skal barnet selv have val...